Todos a Apreder 

No hagas a otros lo que no te gusta que te hagan, eso me lo enseñó mi madre y lo aplico para ésta visita 3 cuyo objetivo es observar la clase de un docente de la CDA (Comunidad de Aprendizaje) y diligenciar el formato "PROPUESTA FORMATO UNIFICADO OBSERVACIÓN DE CLASE - PTA" para luego comentar con el observado: fortalezas, dificultades y sugerencias.  Pensé ...  que pasaría si llegase alguién, un desconocido, a ver mis clases, seré honesta? haré las cosas como siempre? me mostraría receptiva ante sus comentarios? ... no voy a comentar mis respuestas a esos interrogantes pero decidí hacer el proceso de la siguiente manera: 

1. Auto - observación : sí - se escucha algo raro - pero les dí el formato a los docentes y dejé que escribieran allí sus percepciones acerca de su trabajo, obviamente para muchos todo estaba bien, en niveles de sobresaliente en casi todos los aspectos. Pero dos docentes, un poco mas críticas, expresaron que debían mejorar el proceso de evaluación formativa de estudiantes, este es un foco de luz para el trabajo siguiente 

2. Co - observación: los docentes se organizaron en grupos de 2 para co evaluarse, la rectora puso como condición que ningun niño estuviese fuera del aula de clases, entonces hice los reemplazos  correspondientes mientras ellos se observaban entre sí, en las escuelas unitarias el reemplazo fue de un día completo ...  y mientras ellas hacían su labor ...  yo hacía la propia por medio de evidencias de primera mano, los estudiantes, haciendo un diagnóstico del desarrollo de sus competencias en matemáticas y lenguaje.

3. Hetero - observación: ahora ya entramos en confianza, les dí unas herramientas de trabajo, les pedí organizar una clase y entré a hacer las observaciones correspondientes.

Las conclusiones de todo éste proceso a continuacion:

• El hecho de que dos docentes hablaran de mejorar el aspecto de la evaluación formativa, dió pie para iniciar un proceso de capacitación en éste aspecto. Capacitación que inició con interrogantes sobre Cómo evalúa? Coincide su evaluación con la evaluación por competencias que presenta el niño en las pruebas saber? Evalúa temas o competencias? Su evaluación es formativa o sumativa? ... etc

• La co - observación arrojo excelentes resultados, muchas coincidieron en que sus compañeras debían mejorar las dinámicas en el aula, utilizar más herramientas didácticas, ser más lúdicas. Cómo en una capacitación anterior les hablé de emplear materiales durante las clases, ahora me solicitan por internet ayuda de éste tipo y se les está facilitando todo lo que piden. 

• Durante la co - observación yo acompañé algunos cursos y apliqué unidades didácticas, diseñadas por mi, con el fin de diagnosticar y evaluar el proceso de los estudiantes frente a competencias específicas de pensamiento espacial y producción textual, de allí coordiné un trabajo de refuerzo, con un docente particular, que ahora envía su planeación semanal a mi casilla de correo y yo le ofrezco herramientas para hacer más significativo su trabajo. 

• Llegué a la feria del conociemiento ávida por una experiencia que mejorara niveles de comprensión lectora y la encontré, la compartí con mi CDA y vamos a empezar a implementarla. La puedes leer en experiencias significativas de lenguaje en ésta misma web. 

• La rectora debió haber visto algún cambio importante que pidió ahora que todos sus docentes, indistintamente primaria y bachillerato, asistan a las capacitaciones del PTA y PNLE 

Por respeto y el principio de secreto profesional no publico las observaciones, pero les regalo un formato único de observación de clase al que tendrán acceso en el link.